top of page
Digital Tools
الرياضيات ليست مجرد مجموعة من الحقائق والمعلومات في ميادين معينة، ولكنها بالدرجة الأولى طريقة للتفكير وإتجاه في مواجهة المشكلات المختلفة، ومن أجل ذلك فإن الإهتمام بتدريس الرياضيات يجب ألا يقتصر على توصيل الحقائق للتلاميذ، ولكن يجب أن نهتم بإكتشاف الحقائق وطريقة الحصول عليها وإستخدامها وعلاقتها مع غيرها.ولتأكيد نجاح عملية التدريس في تحقيق الأهداف المرجوة من تعليم الرياضيات يجب الإهتمام أن يكتشفوا الحقائق بأنفسهم لذلك في هذا الدرس سوف يكتشف التلاميذ المفهوم الجبري والهندسي بأنفسهم، وذلك من خلال الفيديو والأبلتات وورقة عمل إستدراجية.
الدرس الاول
المفهوم الجبري والهندسي لنظرية فيثاغورس
الإفتتاحية:
الإفتتاحية عبارة عن فيديو عن العالم فيثاغورس حياته إنجازاته في مجال الفكر والرياضيات والموسيقى.
مراجعة أنواع المثلثات وتصنيفها حسب الأضلاع والزوايا بواسطة خريطة ذهنية Mindomo.
الإستدراج:
حل ورقة عمل إستدراجية مع التلاميذ بواسطة إستخدام أبلت Geogebra، التي تعرض المفهوم الجبري والهندسي لنظرية فيثاغورس بمساعدة برنامج جيوجبرا. من خلال ورقة العمل الإستدراجية سوف يكتشف التلاميذ ان الإدعاء مجموع مربعين الضلعين يساوي مربع الضلع الثالث فقط في مثلث قائم الزاوية، بالإضافة إلى ذلك سيتوصل التلاميذ إلى المفهوم الهندسي للنظرية مساحة المربع المبني على الوتر في مثلث قائم الزاوية مساوية لمجموع مساحتي المربعين المبنيين على الضلعين القائمين.
الإجمال:
عرض محوسب إجمالي عن طريق الأداة Emaze "المفهوم الجبري والهندسي لنظرية فيثاغورس" الذي يحوي أبلتين إثنين اللذان يلخصان الموضوع، الأبلت الأول يعرض من خلاله المفهوم الهندسي للنظرية، والأبلت الثاني يعرض أيضا المفهوم الهندسي والجبري للنظرية الذي من خلاله يكتشف التلاميذ إن النظرية قائمة ايضا على أعداد غير صحيحة.
التقييم:
تقييم مدى فهم وإدراك الطلاب لما تعلموه في الدرس بواسطة أداة تقييمية وهي Kahoot.
إستراتيجيات تنمية مهارات تفكير عليا
bottom of page